【勉強が長く続かない人必見！】ツァイガルニク効果とは？ 学習に応用する方法と具体例を紹介します
今回のLearnTernでは「ツァイガルニク効果」を紹介します。 勉強や作業への集中が続かない人にはオススメです。 ツァイガルニク効果を学習に応用できる？ やりかけの仕事が気になったことありませんか？ […]
7/11ページ
【教材の選び方①】トップダウン式に学ぶために「全体像」がある教材を選ぼう！
教材の選び方-学習者にとって不可欠なスキル 新しいことを学ぶためには「教材」が必要です。 学校教育の場では基本的に与えられていた教材。学校以外の場では自分で探し、選ばなければなりません。 そして、どの […]
- 2019.03.22
- 教える,
ラーニングピラミッドは間違いなのか？ ３つの間違いと、学習定着度の真実
今回のLearnTernでは「ラーニングピラミッド」を紹介します。 ラーニングピラミッドは有名なものですが、間違っているという意見もあったり。 今回はラーニングピラミッドの間違い、そしてラーニングピラ […]
【図解付き】発達の最近接領域とは？ 教育者・学習者目線で考え直してみる
発達の最近接領域を学習者が利用できるか 心理学の研究の１つに「発達の最近接領域」という考え方があります。 子供の学習・発達における「関係性」に着目したVigotskyの理論で、主に教育者が活用するもの […]
データとは？ 情報とは？ 知識と知恵の違いを説明できますか？情報デザインに不可欠な４つの意味を整理しました
今回のLearnTernでは「データ・情報・知識・知恵の違い」を紹介します。 ・データと情報って違うの？ ・情報と知識は？ 知識と知恵は？ そんな人にリチャード・ソール・ワーマンによる分類を紹介します […]
テクニックや知識を実践するための３つの障害、媒介欠如・産出欠如・利用欠如とは？【方略利用の発達段階】
学んだ（教えた）のにできない・実践しないのはなぜ？ 「学んだはずなのに実践できていない……」（学習者） 「これ、教えたはずなのにな……」（教育者） 学んだテクニックや知識を実践できていない、もしくは部 […]
自己決定理論とは？ ３つの軸と５段階のプロセスを理解して、内発的動機づけを促そう
今回のLearnTernでは「自己決定理論」を紹介します。 自己決定理論は内発的動機づけと外発的動機づけをつなげた理論です。 ・モチベーションを決める「３つの軸」 ・動機づけの「５段階」 有名理論をス […]
学習者が情報デザインを習得する意味とは？思考・学習の道具としてのデザイン
なぜ学習者も情報デザインを学んだ方が良いのか LearnTern（ラン・タン）は「学習法」「情報デザイン」「認知心理学（とか）」「STORY」の４カテゴリーで構成されています。 認知心理学を主とした学 […]
ファインマンテクニックとは？ 理解を深めるための学習法４ステップを解説します
理解を深めるための学習法 突然ですが、いわゆる「知識」には２つのレベルがあります。 「名前は知っている」レベル１と「深い理解ができている」レベル２です。 学習や実践を繰り返すうち、だんだんと理解が深ま […]
- 2019.03.02
- 分類・整理,
LATCHとは？ データや情報を分類・整理する５つの方法
データや情報を上手く分類・整理するためには？ 仕事や研究をしていると、データや情報を分類・整理するタイミングがあると思います。 その時、どのように分類や整理を行っていますか？ データ・情報の分類や整理 […]